Ler o Mundo

O aluno deve ser educado de maneira que esteja capaz de ler sua realidade, perceber e compreender as diferentes fontes de informação do seu entorno, tratar de criticá-las e poder transmitir seu pensamento de modo que se faça compreender precisamente.

Como ensinou Paulo Freire: “Educar é construir, é libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da História”.

Para isso deve-se incentivar os alunos na resolução de problemas, especialmente aqueles mais próximos de sua realidade.

Antigamente a escola era a principal fonte de informações. Hoje já não é assim. Não interessa um aluno conteudista, mas sim aquele que sabe trabalhar com as informações que são facilmente adquiridas das mais diferentes formas.

Diante disso as competências de maior relevância para o desenvolvimento do aluno são a leitora e a escritora. Isso porque no seu cotidiano o aluno irá “ler” a realidade que o cerca, através dos diferentes meio e mídias e “escrever” ou transpor o seu entendimento através de palavras faladas ou escritas.

Diante disso é importante que o docente tenha em mente a relevância dessas competências, e que elas se apresentam em todas as disciplinas e não somente na disciplina de Língua Portuguesa, sendo imprescindível o desenvolvimento da interdisciplinaridade, realizando atividades leituras, interpretativas, de produção de texto, procurando oferecer diferentes formas de leitura de mundo e de expressão de entendimento possíveis.

Ao desenvolver essas competências o professor deve preocupar-se em fazê-lo com textos, instrumentos e conteúdos que sejam próximos da realidade dos alunos, façam parte do seu mundo, que lhes sejam úteis no dia-a-dia.

A GESTÃO DO TEMPO E DA APRENDIZAGEM NO ESPAÇO ESCOLAR.

A GESTÃO DO TEMPO E DA APRENDIZAGEM NO ESPAÇO ESCOLAR.

O professor é o gestor das atividades em sala de aula.

Depois do planejamento das atividades pedagógicas levando em consideração o tempo da aula o docente deve leva-lo à prática.

E isso deve acontecer levando em conta as especificidades de cada turma e de cada aluno em especial.

Isso porque o fim último da atividade docente não é a aplicação pura e simples do “conteúdo”, como pensado das atividades do planejamento, mas sim a formação do aluno.

Para isso o tempo e as atividades devem estar integrados, e não serem um obstáculo ao outro: aplicando as atividades no tempo correto, utilizando-o a favor do aprendizado do aluno, ajudando esse aluno a aproveitar melhor o período da aula.

O professor do século XXI

Cada época exige do homem uma resposta aos problemas que a sociedade apresenta. A educação vem nesse sentido formar pessoas aptas a responder adequadamente essas questões.

Na atualidade o professor deve estar atento aos problemas e condições próprias do nosso tempo, que é um período de acesso rápido às informações. As informações são transmitidas com pouca leitura e muita imagem. Os jovens tem acesso a uma série de tecnologias e aparelhos tecnológicos, especialmente referentes à internet, com amplo acesso à informação.

Tudo isso demanda do professor um conhecimento dessas tecnologias e um preparo específico para lidar com a educação, relacionando essas mídias e forma de pensar.

Hoje mais do que conhecedor de conteúdos de sua disciplina o professor deve ser um conhecedor de meios de acesso a informação, um mediador e direcionador dos alunos às informações que  conseguem de formas bem variadas.